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        2016下半年人力資源管理師員考前全真模擬題(6)

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          1、影響工作滿意度的因素有( ABCDE )。

          A、富有挑戰性的工作

          B、公平的報酬

          C、支持性的工作環境

          D、融洽的人際關系

          E、個人特征與工作的匹配

          2、阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有( ACE )。

          A、感情承諾

          B、書面承諾

          C、規范承諾

          D、口頭承諾

          E、繼續承諾

          3、社會知覺包括的類型有( ABCD)。

          A、首因效應

          B、光環效應

          C、投射效應

          D、對比效應

          E、刻板印象

          4、組織公正與報酬分配的原則有( ABC)。

          A、分配公平

          B、程序公平

          C、互動公平

          D、法律公平

          E、組織公平

          5、桑代克的效果律中強調的行為法則有( ABCDE)。

          A、在對相同環境做出的幾種反應中,那些能引起滿意的反應,將更有可能再次發生

          B、令人滿意的、受到鼓勵的行為結果將增加先前行為的力度,并增加未來再次發生此行為的可能性,這一原則有時也稱為“強化原則”

          C、那些隨后能引起不滿意的反應,將不太可能再次發生

          D、不理想的或受到懲罰的行為結果將減少先前行為的力度,并減少未來再次發生此行為的可能性,這一原則有時也稱為“懲罰原則”

          E,如果行為之后沒有任何后果,既沒有正性的也沒有負性的事后結果,在若干時間后,這種行為將會逐漸消失,這一原則有時也稱為“消退原則”

          6、組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統性方法之一,其具體步驟有( ACDE)。

          A、要識別和確認對績效有重大影響的關鍵行為

          B、懲罰原則

          C、要對這些關鍵行為進行基線測量

          D、功能性分析

          E、干預行為

          7、團隊的有效性構成要素有( ABCD)。

          A、績效

          B、成員滿意度

          C、團隊學習

          D、外人的滿意度

          E、薪酬

          8、團隊過程的主要范疇是( ABCDE)。

          A、溝通

          B、影響

          C、任務和維護的職能

          D、決策、沖突

          E、氛圍和情緒問題

          9、群體決策的優點有( BCDE)。

          A、能比個體決策需要更少的時間

          B、能提供比個體決策更為豐富和全面的信息

          C、能提供比個體決策更多的不同決策方案

          D、能增加決策的可接受性

          E、能增加決策過程的民主性

          10、群體決策的缺點有( ABCD)。

          A、要比個體決策需要更多的時間

          B、由于從眾心理會妨礙不同意見的表達

          C、群體討論時易產生個人傾向

          D、對決策結果的責任不清

          E、能減少決策的可接受性

          11、影響群體決策的群體因素有( ABCDE)。

          A、群體多樣性

          B、群體熟悉度

          C、群體規模和群體決策規則

          D、參與決策的平等性

          E、群體的認知能力和群體成員的決策能力

          12、人際關系的發展階段是( ABCDE)。

          A、選擇或定向階段

          B、試驗和探索階段

          C、加強階段

          D、融合階段

          E、盟約階段

          13、個體的溝通風格包括的類型有( ABCDE)。

          A、自我克制型

          B、自我保護型

          C、自我暴露型

          D、自我實現型

          E、自我實踐型

          14、亨利·明茨伯格曾對五位高層經理進行了認真觀察和精心研究,他用( BCE )高度相關的角色來說明管理者。

          A、工作計劃類

          B、人際關系類

          C、信息類

          D、任務處理類

          E、決策類

          15、領導者與眾不同的特質有( ABCDE)。

          A、自信心

          B、創造性

          C、內驅力

          D、領導動機

          E、隨機應變的能力

          16、領導行為的權變理論有( ABCE)。

          A、費德勒的權變模型

          B、領導情境理論

          C、路徑目標理論

          D、反饋理論

          E、參與模型

          17、費德勒認為決定領導行為有效性的關鍵情境因素有( ACE)。

          A、領導者與被領導者的關系

          B、領導者的個性

          C、任務結構

          D、領導者的特質

          E、領導者的職權

          18、路徑目標理論的領導行為類型是( BCDE)。

          A、反饋型

          B、指導型

          C支持型

          D、參與型

          E、成就導向型

          19、培訓和發展領導者技能的理論和方法有( BCE)。

          A、加速站

          B、輔導

          C、按需培訓

          D、確定領導技能的范疇

          E、戰略規劃

          20、心理測驗按測驗的方式可分為( BCDE)。

          A、情商測驗

          B、紙筆測驗

          C、操作測驗

          D、回頭測驗

          E、情境測驗

          21、心理測驗按測驗目的可分為( ABE)。

          A、描述性測驗

          B、診斷性測驗

          C、綜合性測驗

          D、個體性測驗

          E、預測性測驗

          22、心理測驗的技術標準有( ABCE)。

          A、信度

          B、效度

          C、難度

          D,靈敏度

          E、標準化

          23、測驗在編制和使用時必須經過標準化的過程,包括的標準步驟有( BCDE)。

          A、對測驗進行結構安排

          B、選定所需要的測驗題

          C、抽樣選定標準化樣本進行試測

          D、施測程序標準化

          E、從施測結果中建立常模

          24、在使用心理測驗對應聘者進行評價和篩選時,策略選擇的種類有( BCE)。

          A、首因策略

          B、擇優策略

          C、淘汰策略

          D、晉升策略

          E、輪廓匹配策略

          25、心理測量方法在培訓和開發中的作用主要體現在( ACB)。

          A、它是培訓需求分析的必要工具

          B、是篩選人才的工具

          C、為培訓內容和培訓效果提供依據

          D、是普升或加薪的依據

          E、是員工職業生涯管理的重要步驟

          26、心理學家關于( ABCDE )的人格特質理論得到了越來越多的支持和應用。

          A、情緒穩定性

          B、外向

          C、開放性

          D、宜人性

          E、責任感

          27、管理心理學中對員工的態度從( ABC )方面考慮。

          A、態度的分析

          B、工作滿意度

          C、組織承諾

          D、興趣滿意度

          E、行動的準備

          28、阿倫和梅耶所進行的組織承諾綜合研究提出( ADE)形式承諾。

          A、感情承諾

          B、信任承諾

          C、公平與人際承諾

          D、繼續承諾

          E、規范承諾

          29、社會性動機和心理需求包括( ABCDE)。

          A、成就需要

          B、權利需要

          C、親和需要

          D、安全需要

          E、地位需要

          30、由弗雷德·魯森斯組織行為學提出的社會動機的權利需要內容是( ABCDE)。

          A、影響他人并改變他們的態度和行為

          B、控制他人和活動

          C、占據一個高于別人的權威性的位置

          D、對資源進行控制 E、戰勝對手或敵人

          31、組織公正與報酬分配包括( ABC)。

          A,分配公平

          B、程序公平

          C、互動公平

          D、法律程序公平

          E、報酬分配結果公平

          32、有效的績效薪資計劃應具備的特點是( ABCDE)。

          A、績效與薪酬有比較直接的聯系

          B、薪酬本身的價值受到員工的重視

          C、員工對考核標準和實施有信心

          D、提供及時的、明確的績效反饋

          E、有規范的、科學的發放方法及程序

          33、有領袖魅力的管理者的關鍵特征有( ABCDE)。

          A、自信

          B、遠見

          C、有清楚表達目標的能力

          D、對目標的堅定信念

          E、對環境敏感

          34、優秀的領導者在情感智力因素上表現突出的是( ABCDE)。

          A、自我情緒認識能力

          B、情緒控制力

          C、自我激勵

          D、認知他人情緒的能力

          E、處理人際關系的能力

          35、在人力資源管理現實中,組織的普升系統常常存在的問題是( ACDE )。

          A、在普升決策的依據上

          B、在對員工能力上考核

          C、在對能力進行衡量的方法上

          D、在晉升程序標準化方面

          E、在晉升程序制度化方面

          36、心理測驗類型中,按測驗應用領域可分為( ADE )。

          A、教育測驗

          B、人格測驗

          C、能力測驗

          D、職業測驗

          E、臨床測驗

          37、萊文澤爾(I,eventhal)提出了保證程序公平的( ABCDE )標準。

          A、一致性規則

          B、避免偏見規則

          C、準確和可修正規則

          D、代表性規則

          E、道德與倫理規則

          38、群體和組織層面的績效薪資包括( ACE )等。

          A、收益共享

          B、獎金共享

          C、利潤共享

          D、加薪共享

          E、員工持股

          39、周哈利窗模型是( BD )時最常用的模型。

          A、暴露自己盲區

          B、對溝通風格進行評估

          C、對方知道開放

          D、對溝通風格進行分類

          E、未知區

          40、下列對領導者與管理者角色的說法正確的是( ABDE )。

          A、領導者設定方向

          B、管理者制訂計劃和預算

          C、管理者團結成員

          D、管理者組織和調控人員

          E、領導者激勵和鼓舞

          41、管理者的角色包括( ABCDE)。

          A、控制和解決問題

          B、集中于系統和結構

          C、詢問如何和何時

          D、復制和模仿

          E、正確地做事

          42、領導者的角色包括( ABCDE)。

          A、集中于人

          B、詢問什么和為什么

          C、起源與創造

          D、發展

          E、做正確的事

          43、明茨伯格的經理角色中,人際關系類包括的角色內容有( ADE)。

          A、掛名首腦

          B、監聽者

          C、發言人

          D、聯絡員

          E、領導者

          44、有領袖魅力的管理者的關鍵特征有( ABCDE )。

          A、自信、遠見

          B、行為不循規蹈矩

          C、有清楚表達目標的能力

          D、對目標的堅定信念

          E、對環境敏感和是變革的代言人

          45、對領導行為的早期研究顯示出有( AB )維度。

          A、關懷維度

          B、結構維度

          C、調查維度

          D、溝通維度

          E、工作滿意維度

          46、領導情境也把兩個維度領導的行為方式分為( ABCD)類型。

          A、高關系-----低工作的參與

          B、低關系-----高工作的命令式

          C、高關系-----高工作的推銷式

          D、低關系-----低工作的授權式

          E、高低關系結合的管理方式

          47、權變理論中共有( ABCE)種領導行為類型。

          A、結構維度型

          B、支持型

          C、參與型

          D、管理

          E、成就導向型

          48、員工的工作成熟度與心理成熟度高低程度不同,組合情況也就不同,依成熟度高低依次分為(ABCD )。

          A、有工作能力,也有工作動機

          B、有能力,但無動機

          C、無能力,但有動機

          D、既無能力,又無動機

          E、既有能力又有較高工作積極性

          49、弗羅姆和加格在修訂模型中對領導風格按下屬參與的程度依次是( ABCDE)。

          A、獨裁I

          B、獨裁H

          C、磋商I

          D、磋商Ⅱ

          E、群體決策

          50、弗羅姆和加格在修訂模型中所提出的權變因素是( ABCDE)。

          A、質量與承諾要求

          B、領導者的信息與下屬的信息

          C、問題結構

          D、目標---致型

          E、激崩---發展

          51、對領導技能的評價分為( ABE )特征。

          A、這些技能都是行為上的

          B、這些技能在不同的例子中似乎是相對的或者是矛盾的

          C、這些技能是事業流的

          D、這些技能是競爭和控制能力的

          E、這些技能是相互關聯的

          52、領導技能包括( ABCDE)。

          A、發展自我意識

          B、管理壓力

          C、創造性地解決問題

          D、支持性溝通及激勵他人

          E、獲得權力和影響力與沖突管理

          53、弗雷德·魯森斯在組織行為學中提到個人技能主要包括( ABCDE)。

          A、時間管理

          B、應對壓力源

          C、確定認知風格

          D、評定對變革的態度

          E、使用創造性方法

          54、弗雷德·魯森斯在組織行為學中講到人際技能包括( ACDE)。

          A、獲得權力和影響力

          B、管理壓力

          C、支持性溝通

          D、激勵他人

          E、沖突管理

          55、領導替代論中提到領導者并不是總是對下屬產生影響,因為對個體工作績效和工作滿意度產生影響的變量是很多的,如( ABCDE)。

          A、態度

          B、個性

          C、動機和群體動力因素

          D、企業文化

          E、能力

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